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早期智力开发的意义

2016-11-10 16:30:42  849次

  智力指的是人的认识整体,它包括观察能力、记忆能力、想像能力、思维能力和注意力等等。智力水平的高低与学习成绩的好坏有很大关系。一些人在孩子成绩不好时,会说:“唉,没办法,谁让我的孩子智商不高,不聪明呢,只怪父母的遗传基因不好。”可聪明仅仅是天生的吗?不是。正确的早期教育可以挖掘孩子的智力潜能,有益于孩子的智力开发,使孩子更加聪明,例如右脑开发。

  大脑是人体中发育最早的一个器官,据研究,人刚生下来的大脑重量为350克~400克,相当于成人的四分之一。第一年发展最快,到了4岁时,大脑的重量相当于成人的1500克的90%了。科学实验还证明,人的大脑细胞仅仅利用了一小部分,即左脑,而大部分(右脑)没有被充分利用起来。

  根据用进废退的原则,如果对儿童不给予足够的刺激,大脑的某些部位和细胞还会退化,狼孩的例子就是证明。

  也许有人会说,以前没什么人对孩子进行早期教育,孩子不也照样成长得很好吗?而生活中也不乏这样的事例,接受了所谓好的早期教育,后来却很是平庸。前不久有位朋友说,她的表弟从小就接受父母的启蒙教育,3岁时开始识字,5岁时能够背出《唐诗三百首》的大部分,但后来并没有表现出什么特殊的才能,高中毕业后做了一名厨师。家长为此很是失落。

  很多把早期教育看成了学习知识、培养特长,他们专注于让孩子认字、背诗、数数、画画、弹琴等。他们望子成龙心切,急于求成,将小学的教育提前到幼儿园,将幼儿园的教育提前到托儿所,对孩子进行超负荷教育,使孩子整日奔波在一些特长培训班、兴趣班之间,时刻处在背、算、写、弹等活动中。他们除了学习还是学习,生活等方面的事都是由家长一手包办。这些做法虽然能获得短期好处,却并不利于孩子的长远发展。孩子失去了自主发展的机会,没了童年的快乐,有的孩子因不堪重负而产生了厌学情绪,甚至会认为整个人生都是了无情趣。

  而正确的早期教育必须遵循儿童身心发展规律,不断给孩子大脑以刺激,挖掘孩子的智力潜能。例如学之源的右脑开发与识字课程,就是让孩子在“玩”的过程中,去观察世界,去体验生活,去促进孩子注意力、观察力、思考力、想像力及思维能力的发展,以启发和诱导孩子的创新思维。

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